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2025年12月26日

こあらのコラム～おたのしみ会～

昨日、天沼保育園はおたのしみ会でした。

サンタさんからお手紙やたくさんのプレゼントが届き、さっそく楽しんでいます。

１歳児クラスは、パズルやひも通しなどが届きました。

２歳児クラスはお医者さんセット。

３歳児クラスはカードゲームやすごろくなど。

４歳児クラスは図鑑やカードゲーム。

５歳児クラスは工作用の道具や将棋など。

本年もたくさん遊んで元気にすごしました。

１年間コラムにお付き合いいただきありがとうございました。

良いお年をお迎えください。

2025年12月25日

園庭開放のお知らせ

天沼保育園にて園庭開放を行います。

詳細は以下の通りです。

【日付】1月23日(金)

【時間】10:00～11:00

【場所】天沼保育園園庭

【対象】未就学児のお子様とその保護者

※雨天や気温が高い場合は延期となる場合がございます。実施の可否を確認される場合は以下の番号までお問い合わせください。

天沼保育園　03-3398-2207

保育園の園庭で園児と一緒に自由に遊べます。

是非いらしてください。

2025年12月23日

こあらのコラム～リフレーミング視点～

まずはこの画像を見て下さい。どんなふうに見えますか？

リフレーミングでリフレッシュ！ | きくこといいこと

それぞれ人によって右側の受け取り方だったり左側の受け取り方だったりしますね。

その時の状況によっても見え方や受け取り方が変わるかもしれません。

このコップを、筆者の人生に置き換えて伝えさせて下さい。

私は記憶しておくことが大変苦手です。また、芸術的な活動（絵を描くことや音楽など）も全く得意ではありません。

上の絵の水がないところが、私の不得意な部分とします。

では、水があるところ、私にあるものを考えると・・・

記憶力に自信がないからこそ忘れない内にやっておこうとすぐ動くので、結果が出るのが早いタイプだったりします。

また、芸術的センスはないけど運動は好きだから得意分野は任せて！と思えます。芸術は見て楽しんだり求められたら人を頼ろう！と思っていたりします。

どんな人にも得手不得手がありますよね。

子どもを育てる時、コップの水のない方を捉えがちではありませんか？苦手をどうにかしよう、克服させよう！そんな思いにとらわれがちではないでしょうか？

しかし、自分（大人）に置き換えた時、苦手ばかりにフォーカスされ、そこを克服するよう言われ続けると逃げ出したくなりませんか？

逆に、良いところを認められたり得意を伸ばしてもらえたりするとどうでしょうか？

嬉しいし自信にもなります。意欲が湧いてくることもあります。感謝して、自分もこんな人になりたいと思うかもしれません。

これは、子ども育てる上だけでなく大人も人と関わる時は大切な視点ですよね。

強みを見るか、弱いところを見るか。

私たちは子どもたちの強みをしっかり育てていきたいと考えています。

その結果、全体的な育ちにつながりいつの間にか苦手なところも少し改善されていた、そういうこともよくあります。

問われているのは、無いものを見つける力よりも「足るを知る」ことなのだと思います。

新しい年もまた、子どもたちと共に大人も育っていけるよう努めてまいりたいと思います。

2025年12月5日

こあらのコラム～人間関係の基礎～

保育園の集団の中では、子ども同士で物の取り合いや場所の取り合い、ひいては誰と一緒に遊ぶかといった友達の取り合いなんかも起こることがあります。

1歳の子はほとんど一人遊びをしていますが、遊んでいる時に目に飛び込んできた友達が、持っているおもちゃや遊んでいる物がとても魅力的に見えて、欲しいなという気持ちになることがある様子です。でも「かして」とか「ちょうだい」とか「一緒に遊ぼう」といったコミュニケーションに必要な言葉を使うことはまだまだ難しいところです。言葉なく取っていくということは、この年齢で度々ある姿です。

この課題を越えていくのはもっともっと先で、それまでの間、保育者はくり返し「かしてって言ってみる？」とか「使っている時はあとでって言えばいいんだよ」「（イヤだと言われ）悲しかったね、こっちで遊ぶ？」などと言葉をそえています。

2歳になると言葉の数はかなり増えますが、それは主に名詞が増えている様子で、コミュニケーションの言葉はまだまだ十分ではありません。周りの様子もよく分かり、「自分の！」といったこだわりも出てきて、この時期もやはり思いがぶつかり合っています。そのため「かしてって言ってみる？」などの関わりをまだまだくり返しています。

3歳になると更に言葉が増え、お医者さんごっこなどの遊びが盛んになり、言葉のやり取りが増えていきます。絵本も集中して聞くことができ、「なんで？」「どうして？」の問いかけも増えていきます。自分で体験したことを話したがったり、友達の話しにも耳を傾けるようにもなり、3歳半ころをすぎてくると、順番やルールを守ろうとする姿が増えていきます。

※この発達の道すじは個人差が大きく、必ずしもではないので目安程度にとらえて下さい。

4歳や5歳、6歳でも友達同士で気持ちがぶつかり合った時は大人の介入が必要な場面もあり、就学前の乳幼児期は全般的に「かして」や「あとで」や「ありがとう」のやり取りが大きな課題だと感じています。（先日の会議の議題でもあり、職員間で育ちを支えようと話し合いました。）

この育ちはきっと、人間関係の基礎になるのではないかと思っています。

子どものモデルは大人です。

おもちゃを取られたとき「いやだー！！」と怒っていることもよくあります。この時、みなさんはどう言葉を添えるでしょうか？余裕がないと「怒りません！」と言いたくなるかもしれません。「取っちゃダメでしょ！」と、事情も聞かずに決めつけて言ってしまいそうになるかもしれません。余裕があれば「今使ってるからあとでねって言う？」と言い換えができますし、取った側には「○○さん困っているみたい」と、説得ではなく説明することができます。

どんなふうに育ってほしいか、何を大切にしたいか、そういった姿勢が大切だと考えてくり返し気長く関わっています。ご家庭とも協力できていけるとなお良いなと思います。

2025年11月28日